國立陽明交通大學客家文化學院
客家社會與文化碩士在職專班
碩士論文畢業學位考試
 
發表學生： 潘毅 同學
論文題目：臺灣客語動畫《拉拉雜雜有土伯》、《音樂關鍵字》之節目品質比較分析: 閱聽眾觀點
口試時間：114年7月11日（週五）上午10:30-12:00
口試地點：HK207教室
口試委員：
　　　鄭琨鴻　教授(召集人/國立中興大學圖書資訊學研究所)
　　　黃靜蓉　教授(國立陽明交通大學傳播與科技學系)
　　　李美華　教授(指導教授/國立陽明交通大學傳播與科技學系)
論文摘要：
影視作品作為文化傳播的重要載體，不僅能透過視覺與敘事吸引不同年齡與族群之觀眾，更承擔起語言延續與文化記憶的重責。動畫，作為一種兼具高度自由度與表現力的媒體類型（Genre），在當代社會中已廣泛應用於教育、娛樂與政策宣導等多元領域。特別是在語言傳播的層面上，動畫結合聲音、圖像與敘事邏輯的特性，使其成為母語教育與文化再現的潛力媒介之一。
隨著台灣動畫產業逐步發展，母語配音動畫亦逐漸成為語言政策與族群文化推廣的重要工具之一。然而，相關研究多聚焦於教育場域中的使用實例，對於母語動畫在一般閱聽環境中之吸引力、節目品質與觀眾接受度等面向之探討仍屬有限。為填補此一研究空缺，本研究選擇客家電視台出品的兩部原創客語動畫《拉拉雜雜有土伯－拾光屋大冒險》與《音樂關鍵字》作為比較對象，並採用焦點團體訪談與問卷調查方式，深入了解閱聽人對節目品質的評價，並進一步探討其對語言學習與文化認同之潛在影響。
研究結果顯示，兩部作品在不同年齡層觀眾之間的評價呈現顯著差異。《拉拉雜雜有土伯－拾光屋大冒險》除吸引原設目標族群（target audience）（如國小中低年級學生）外，亦獲得部分成人組受訪者的高度評價，認為其畫風活潑、敘事生動，並巧妙融入客家文化元素，有助於提升孩童對客語與在地文化的興趣。相較之下，《音樂關鍵字》則於少年組表現略佳，部分對音樂有興趣或相關背景之觀眾認為其內容富教育意涵，惟整體觀賞體驗略顯平淡，部分受訪者認為節奏不佳，趣味性不足，影響投入感。
在語言與文化推廣成效方面，兩部動畫皆獲得正向評價。整體而言，《拉拉雜雜有土伯－拾光屋大冒險》於語言學習與文化傳遞面向展現出更明確的推廣效益，為客語教學提供具吸引力的補充教材選擇；《音樂關鍵字》則在音樂與語彙層面呈現出教育潛力，尤其可作為跨學科融合之媒介。然而，本研究亦指出，動畫節目本身之文化推動效果，仍需仰賴家長與教育者的適當引導與搭配使用，方能發揮其最大潛能。
本研究希冀透過觀眾視角的深入分析，為未來母語動畫之創作提供具體建議，並進一步思考文化傳播、教育實踐與媒體設計三者間的互動關係，為多語社會中的語言再現與文化永續注入新視角與實證參考。

關鍵字：台灣動畫、客語動畫、客語配音、節目品質、收視質指標、《拉拉雜雜有土伯》、《音樂關鍵字》 
  
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